La retroalimentación como empoderamiento para una evaluación poderosa...
Esta instancia busca generar un aprendizaje colaborativo, abierto y pluralista mediado por las TIC. La retroalimentación, entendida “como un proceso de regulación de los aprendizajes y la enseñanza, como la devolución que realiza un otro (ya sea el docente u otros compañeros, en la medida que estén preparados para hacerlo) sobre las propias producciones”, ofrece la oportunidad para construir la evaluación como herramienta potente para la enseñanza y el aprendizaje. “Es un ida y vuelta necesario que completa el aprendizaje y permite pensar la evaluación no como una revisión del pasado sino una construcción para el futuro” (Anijovich, 2010). Como lo expresa Celman (2011) “La devolución, como instancia de comunicación evaluativa en manos del docente -escrita, oral, individual, colectiva- permite poner en común las argumentaciones que validan los juicios educativos”. Asimismo, facilita la emergencia de revisiones críticas sobre los propios criterios y referentes con los acontecimientos desatados en el proceso pedagógico.
El trabajo realizado por Ustedes, acompañó estas ideas: un análisis adecuado y oportuno en el proceso de realización de las wikis de las clases 3 y 4; supieron y pudieron comprometerse dentro de una herramienta constructiva, promovieron colaborativamente acciones, conocimientos, percepciones, actos concretos y denotaron las preocupaciones propias como alumnas dentro del foro . Este trayecto, les permitió la posibilidad de colaborar en la producción de estas wikis para construir nuevos modos de evaluar, promovió la participación y el debate en el foro , el cual se constituyó en un espacio de participación, “un detrás de la escena”, una “cocina de trabajo comunitario” enriquecedor que les permitió transformar y potenciar ideas superadoras así como destacar las debilidades de las secuencias didácticas de los casos de análisis, desarrollando una propuesta conjunta desde donde la evaluación pudo convertirse en un objeto de reflexión, cualitativo ,integral y grupal.
