Este relato nos permite dimensionar “las potencialidades del arte como un medio en sus múltiples lenguajes” (Augustowsky, 2012). El arte nos permite pensar en formas más dinámicas, métodos más flexibles y al mismo tiempo, en  los modos que conocemos hasta hoy para evaluar y cómo se ha llevado a cabo históricamente en las instituciones.  Desde esas potencialidades, se puede confrontar, internalizar, despertar sensaciones y sentimientos que conllevan analizar las verdades y libertades del hecho educativo para recrear nuevos espacios de interacción y desarrollo cognitivo orientados a un “pensamiento de orden superior” en nuestros estudiantes . Desde este lugar, ustedes han logrado elaborar las wikis como una obra de arte grupal, que evidencia:

 

• Pensamiento crítico, reflexión, análisis y participación

• Análisis de las secuencias didácticas y los puntos débiles  de los casos de análisis.

• Contribución de ideas superadoras desde las dimensiones propuestas.

• Lectura de la bibliografía sugerida.

• Dominio de las TIC (imágenes, videos y diseño en formato adecuado

 

Queridas alumnas, vuestras participaciones en las wikis denotan un recorrido como proceso que busca reconfigurar  “un obstáculo epistemológico controvertido: el error digital como expresión de participación” cuando se interrogan  sobre el “¿Cómo hacemos para enseñar?” para concluir en colectivo: “No hay otra cosa más fructífera para un docente que experimentar, aprender, equivocarse, inventar. Cuando logremos neutralizar el miedo de incorporar las TIC a una planificación, a una secuencia didáctica, donde la  evaluación sea parte, esté incluida en la propuesta de enseñanza, estaremos así elaborando la calidad de cada proceso (…) Nos ofrecen la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos, logrando así o acercándonos cada vez más a una evaluación poderosa en todos sus niveles”.